Culmina el primer trimestre y el programa de alimentación escolar no llega a todos los estudiantes
Al finalizar el primer trimestre del periodo académico del presente año, aún no se han destinado las partidas a los comedores estudiantiles, así como las galletas, cartones de leche y cremas, denunció el dirigente magisterial, secretario general del frente Nacional de educadores independientes, Luis López.
El Programa de Alimentación Escolar debía suministrarle a las escuelas las partidas en los últimos dos años, mientras que, los directores de cada plantel se encargarían de abastecer a los estudiantes con las partidas pero esto nunca pasó y a 3 meses del año escolar de modalidad presencial sigue sin llevarse a cabo el proyecto de alimentación.
“Los distritos como la capital y La Chorrera que son los que más recursos tienen, no están recibiendo lo que deberían en cuanto al comedor estudiantil. Hay un descuido a los estudiantes, la Ministra de Educación no se ha pronunciado en este tema”, expuso López.
Estudiar Sin Hambre es un programa que intenta dar una nutrición saludable a estudiantes en las escuelas públicas de Panamá, que comenzó a ser implementado en su fase piloto en 2020, pero tres semanas después del inicio de clases en marzo de ese año la pandemia frustró el intento y hubo que reorganizar las estrategias para adaptarse a la nueva situación.
MEDUCA afirma que el programa se desarrolla en varios centros educativos
El Ministerio de Educación respondió que el Programa de Nutrición Escolar actualmente está beneficiando a 27 mil 835 estudiantes, mientras que el resto en las demás regiones educativas, se encuentran en el procedimiento de Compra de alimentos para el primer trimestre que ya finalizó.
Este año, según el Meduca, el programa impactará positivamente a una población estudiantil de 59,235 en 273 centros escolares de las 16 regiones educativas, que ofrecen alimentos saludables con proteínas y carbohidratos. Incluyen vegetales y frutas, para complementar una alimentación balanceada que ayudará a mejorar su rendimiento académico.
De acuerdo con Meduca, la espera de refrendo, actos desiertos por falta de proveedores o por documentación incompleta, han sido las razones por las cuales en algunas no se ha implementado el programa.
Faltan estrategias pedagógicas
Por otro lado, el dirigente docente, Luis López manifestó que se deben establecer una serie de estrategias pedagógicas, incentivar con dinámicas y otros mecanismos para que los estudiantes mejoren sus calificaciones. Los programas de estudio, en sus fundamentos expresan la importancia de jerarquizar contenidos y organizarlos según el interés y la relevancia para los estudiantes.
Sin embargo, a la hora de poner en práctica, los programas de estudios se toman las listas de contenidos, y se les dicta desarrollarlos por completo, lo que conlleva una serie de actividades y talleres cortos, una por cada contenido, que se pasan rápidamente, sin profundidad, ni conocimientos adquiridos.
Hay hasta 40 estudiantes por salón
La ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, explicó que en el año 2021 hubo un aumento en el porcentaje de estudiantes reprobados. De acuerdo a las cifras del MEDUCA, el número de estudiantes reprobados del año pasado fue de 34,000.
El primer trimestre de este año 2021 que inició el 14 de marzo culmina hoy viernes 10 de junio. El segundo trimestre inicia el 20 de junio, extendiéndose hasta el 9 de septiembre, es decir, será de 12 semanas
Se estima que las escuelas públicas tienen un estimado de 840,497 estudiantes inscritos, mientras que los colegios particulares suman 113,736 matriculados.
Indicó que estos números obedecen al cambio de modalidad virtual a presencial, ya que no es lo mismo impartir clases con un medio tecnológico que de manera presencial.
“Así mismo, debemos hacer lo humanamente posible para que los estudiantes mejoren y agarren el ritmo de los contenidos y ayudarse con los medios tecnológicos”, comentó.
El aumento de estudiantes en escuelas públicas no le permite al docente desarrollarse debidamente y tampoco al estudiante, se encuentran hasta 40 estudiantes por salón.
En el país existen 100,700 niños, niñas y adolescentes, entre 5 y 20 años, que no están en sistema. Además de estos estudiantes, hay riesgos de exclusión por diferentes factores, principalmente económicos. La exclusión total de la escuela comienza a los 12 años y aumenta en los años siguientes.
“Se espera que el gobierno ayude más a los estudiantes y mejoren la calidad de los planteles y alimentación. El objetivo o práctica son los que van a permitir que los estudiantes mejoren sus calificaciones”, concluyó.