Abordar la enseñanza de la historia de los afrodescendientes desde una perspectiva crítica

Ha sido la tradición aproximarse a la historia de África desde una perspectiva eurocentrada es decir una mirada desde la colonialidad. Esa postura, entre otras cosas, subordina, y cuando no, niega la existencia de un bagaje cultural acumulado de los africanos antes del asomo de Europa al Continente.

Cumplida la Trata Trasatlántica de personas esclavizadas, se presenta a éstas como carentes de conocimientos y, en consecuencia, huérfanas de capacidad para contribuir a la construcción del “Nuevo Mundo”. Esa es la visión que prevalece en el imaginario social y que se reproduce en nuestro sistema educativo.

En ese sentido, se muestra a los afrodescendientes a partir de la esclavitud. Lo poco que se enseña en las aulas sobre este grupo humano gira en torno a las condiciones de subyugación a la que fue sometida. Esta perspectiva debe ser superada, de modo que la enseñanza de la historia de los afrodescendientes así como sus contribuciones a la forja de la nación panameña sean incorporadas, teniendo en consideración todas las dimensiones de este grupo humano como sujeto histórico.

Lo que aquí se señala supone acometer esta cuestión desde una perspectiva crítica, que sobrepase los linderos que impone una mirada parcializada, como la que impera en el imaginario social actualmente.

Se aspira a que una política pública y de Estado en el sector educativo contribuya a dar un vuelco significativo, en términos favorables, a la inclusión y adecuada representación de los afrodescendientes en el pensum escolar en Panamá.