Año escolar iniciará con muchas escuelas en pésimas condiciones denuncia dirigente magisterial
Javier Collins Agnew
La Verdad Panamá
El dirigente magisterial Humberto Montero, del Frente de Educadores Independientes (Frenei), denunció que el inicio del año escolar 2025 en Panamá se da en medio de precariedad en muchas escuelas del país.
Según Montero, a pocos días del regreso a clases, persisten graves problemas de infraestructura, falta de materiales y condiciones inadecuadas en numerosos centros educativos.
Docentes trasladados a lugares de difícil acceso
Desde el pasado viernes, más de 2,000 docentes han sido trasladados a sus respectivos centros escolares, algunos de ellos ubicados en zonas de difícil acceso.
Montero indicó que la Dirección General de Educación ha coordinado estos traslados en regiones como Divisa, Veraguas y otras áreas donde las carreteras son intransitables. Incluso, en algunos casos, el transporte ha requerido el uso de helicópteros.
“El Señor bendiga a todos los docentes que inician este año escolar. Como siempre, la Dirección General coordina estos traslados, pero las dificultades persisten”, expresó Montero.
Capacitaciones con amenazas de descuentos salariales
El dirigente también cuestionó la reciente jornada de capacitación docente, que se extendió por tres semanas. Aunque reconoció que hubo una participación masiva, señaló que muchos educadores asistieron bajo presión, ya que algunos directores de escuelas y regionales amenazaron con descuentos salariales a quienes no acudieran.
“Nosotros cumplimos con nuestra responsabilidad, pero exigimos que las capacitaciones sean dignas y que el Ministerio de Educación (Meduca) nos brinde las herramientas necesarias”, manifestó.
Reunión con la ministra de Educación
Montero adelantó que el miércoles 26 de febrero se llevará a cabo una nueva reunión con la ministra de Educación y su equipo, en la que se abordarán 13 puntos planteados por los gremios docentes desde noviembre pasado.
Uno de los temas clave será el pago de la vigencia expirada a los docentes. Además, se discutirá el estado de las infraestructuras escolares, una preocupación recurrente del sector educativo.
Según Montero, en 2024 la Defensoría del Pueblo realizó un estudio en 3,102 escuelas y detectó problemas en más de 490 de ellas. Sin embargo, este informe no fue tomado en cuenta por la administración anterior.
“La ministra actual ha dicho que en dos meses y medio se intervendrán algunas escuelas, pero esto no llena las expectativas. En muchas regiones hay solo un ingeniero para evaluar 53 escuelas. ¿Cómo se podrá cumplir con los trabajos necesarios?”, cuestionó el dirigente.
Falta de mantenimiento y cultura de cuidado
Montero destacó que, además de la falta de intervención en las infraestructuras, hay un problema de cultura en el uso de las instalaciones escolares.
Según el dirigente, en muchas escuelas los estudiantes dañan baños, grifos, puertas, pupitres y bancas, sin que haya una sanción para los responsables.
“El padre de familia debe hacerse responsable de los daños que causan sus hijos. Se necesita fomentar una cultura de pertenencia en los estudiantes para que cuiden las instalaciones”, opinó.
Escuelas sin equipamiento
Otro de los problemas señalados es la falta de equipamiento en los laboratorios de informática, ciencias, química, biología e inglés.
“Se está pintando la fachada de algunas escuelas, pero por dentro no hay insumos. Si queremos modernizar la educación con inteligencia artificial y tecnología, primero debemos garantizar que las conexiones eléctricas soporten la demanda. Si no, los sistemas colapsarán”, advirtió.
Escuelas en alquiler y aulas modulares en mal estado
Montero también criticó el uso de locales alquilados para impartir clases y la construcción de aulas modulares. Según él, muchas de estas estructuras han sido dañadas por plagas y no cumplen con los estándares de calidad necesarios.
“No queremos más aulas rancho ni modulares en mal estado. Además, las empresas que liciten obras deben cumplir con requisitos financieros y técnicos. No podemos permitir que las constructoras quiebren y dejen a los estudiantes y docentes a la deriva”, enfatizó.
Las incógnitas sobre el inicio del año escolar
El gremio docente espera que en la reunión con la ministra se aclare cuántas escuelas estarán listas para el inicio de clases, cuántas permanecerán en locales alquilados y cuántas no podrán abrir sus puertas el primer día de clases.
“Vemos que se están interviniendo algunas escuelas, pero el Meduca no ha dado cifras claras. Necesitamos saber cuántos planteles podrán operar con normalidad desde el primer día de clases”, concluyó Montero.
Mientras tanto, los educadores se preparan para recibir a los estudiantes el lunes 3 de marzo, tras el feriado de Carnaval, con la incertidumbre de si contarán con las condiciones adecuadas para impartir clases.