Realizan presentación del proyecto de análisis “Comprender TERCE Panamá”
La Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT), Centauri Technologies Corporation y la Universidad del Sur de Florida (USF) llevaron a cabo una nueva presentación de los resultados del proyecto de análisis educativo “Comprender TERCE Panamá: un modelo lineal jerárquico para los factores asociados a los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE)”.
El TERCE es un estudio de la UNESCO sobre logros de aprendizaje a gran escala aplicado en 2013, con el objetivo de evaluar el desempeño de estudiantes de tercero y sexto grado de escuelas primarias en las áreas de Matemática, Lectura y Escritura, así como Ciencias Naturales.
La finalidad de TERCE ha sido conocer la calidad de la educación en la región, lo cual permitirá mejorar la toma de decisiones en políticas públicas educativas. En dicho estudio participó un total de 15 países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
Este proyecto de análisis “Comprender TERCE Panamá”, que fue financiado por la SENACYT mediante la Convocatoria Pública para el Programa de Fomento a la Innovación en el Aprendizaje de las Ciencias 2016, reveló qué variables (factores asociados) de la vida o entorno de los alumnos de Panamá, muestran mayor relación con los puntajes que obtuvieron en la evaluación TERCE.
El aporte principal del proyecto de análisis “Comprender TERCE Panamá”, es brindar una herramienta de rigor científico que mejore la comprensión sobre los problemas de la educación nacional con base en los resultados de la evaluación TERCE y en las iniciativas educativas.
El Dr. Julio Escobar, Presidente de Centauri Technologies Corporation e Investigador principal del proyecto, señaló: “El proyecto ‘Comprender TERCE Panamá’ desarrolló un modelo matemático predictivo del resultado de los alumnos de Panamá en la evaluación internacional TERCE para poder comprender cualitativa y cuantitativamente nuestro sistema educativo y promover políticas públicas basadas en evidencia sustentada”.