Docentes cuestionan rediseño curricular del Meduca y denuncian exclusión del gremio en el proceso
Javier Collins Agnew
La Verdad Panamá
El dirigente magisterial Humberto Montero, vocero del Frente Nacional de Educadores Independientes (Frenei), cuestionó el proceso de rediseño curricular que impulsa el Ministerio de Educación (Meduca), señalando que los docentes han sido excluidos de una etapa clave que debería contar con su participación directa.
Montero sostuvo que el rediseño curricular es un proceso necesario, pero criticó que se pretenda desarrollar sin la intervención activa del magisterio, que es el sector que finalmente debe aplicar los contenidos en las aulas.
“Primero los docentes participamos de algunas capacitaciones de dos semanas sobre el tema del rediseño curricular, pero más que participación en los planes de estudio, prácticamente la administración pasada ni siquiera miró a la administración docente”, expresó el dirigente.
El educador advirtió que los contenidos educativos se han quedado rezagados durante años y que esa situación requiere una revisión profunda con el aporte de quienes trabajan directamente en el sistema educativo.
“Hace cinco años que los contenidos se mantienen rezagados y es lamentable porque la misma organización docente ha venido señalando que el rediseño curricular debe realizarse cada cuatro años”, indicó.
Montero también cuestionó que el proceso haya incluido a sectores empresariales y a representantes de la Asociación Panameña de Ejecutivos de Empresa (Apede), mientras según dijo se dejó por fuera a los gremios magisteriales.
Recordó que en octubre de 2019 se convocó a sectores empresariales para discutir el rediseño curricular, pero no se invitó a los docentes organizados.
“Nosotros tenemos especialistas en currículo y aun así no se nos invitó. El currículo no puede elaborarlo una sola persona o un grupo reducido, tiene que construirse con la participación de quienes trabajan en el sistema educativo”, manifestó.
El dirigente también planteó inquietudes sobre la validez del documento curricular que se pretende implementar, señalando que existen dudas dentro del magisterio sobre algunos aspectos del proceso.
“Hay compañeros que han señalado posibles irregularidades en el diseño curricular y por eso nosotros debemos validar ese contenido antes de que se implemente”, afirmó.
Montero explicó que el plan del Ministerio de Educación contempla que durante el año 2025 se trabaje con un programa revisado, que será sometido a validación por parte de docentes de preescolar para determinar si responde a las necesidades reales del sistema educativo.
Según detalló, los educadores deberán revisar contenidos, identificar ajustes necesarios y posteriormente presentar propuestas de mejora antes de su implementación definitiva.
“Tenemos que trabajar con los contenidos de ese programa, ir validando las necesidades que haya y, si es necesario, modificar o reformar el documento elaborado”, señaló.
El dirigente insistió en que el elemento más importante del proceso debe ser la participación del magisterio.
“Lo fundamental es que participen los gremios docentes. El Ministerio de Educación debe explicar por qué no se invitó a los sectores magisteriales cuando nosotros hemos presentado proyectos y propuestas en otras ocasiones”, puntualizó.
Finalmente, Montero advirtió que cualquier rediseño curricular que no cuente con el respaldo del magisterio podría enfrentar obstáculos en su aplicación dentro del sistema educativo.